SOFTWARE LIBRE

                                      From: 20l, 15 hours ago

                                      
  View  Upload your own

Slideshare:http://www.slideshare.net/20l/sofware-libre

Qué hemos aprendido :

En primer lugar hemos descubierto lo que es el software libre así como sus principales características y ventajas ya que anteriormente habíamos trabajado con el openoffice, pero no sabíamos realmente la filosofía que este implicaba.

Hemos conocido y aprendido a usar los programas necesarios para la elaboración de este proyecto ; audacity, e impress.Además de conocer algunas páginas de internet vinculadas al software libre como mediamax, slideshare, flickr y jamendo. Con esto hemos comprovado la fácil accesibilidad e instalación que el software libre nos ofrece.

Al realizar la presentación en impress hemos observado que algunas veces es más eficaz incluir imágenes impactantes que evoquen sentimientos deseados en los espectadores que por el contrario, incluir mucho texto que resulta monótono y dificilmente impactante.

Por otra parte se nos ha quitado el miedo de realizar aquellas actividades desconocidas para nosotras hasta el momento, como ha sido cortar y grabar música, así como grabar y manipular nuestra propia voz.

Finalmente, el aprendizaje esencial que hemos realizado durante la realización de esta tarea, que en un principio nos parecida tan complicada, ha sido un aprendizaje más autónomo en diferencia a lo que hemos hecho hasta ahora en el ámbito de las TIC que ha estado basado en tutoriales y por tanto ha sido un aprendizaje muy mecánico y guiado.

Resumen de la autoevaluacion grupal:

Aspectos formales

Respecto a los aspectos formales tenemos que decir que hemos realizado doce diapositivas, en la portada hemos puesto el título con sus correspondientes autores, hemos creado también una diapositiva al final para los créditos , y pensamos que las imágenes, el texto y el sonido en general, está acorde con lo que pretendíamos transmitir.

Contenidos

Sobre este apartado, diríamos que hemos intentado ser concretas a la hora se plasmar los contenidos, sin embargo, nos costó encontrar las palabras que resumieran lo que queríamos decir con claridad y sin crear confusión.

Imágenes

Acerca de este apartado, destacar quenos llevó tiempo encontrar la imagen que reflejara y expresara la sensación que queríamos transmitir. Al final el resultado nos satisfizo, con lo que creemos que logramos nuestro objetivo.

Audio

Sobre el audio, decir que encontrar una música que transmitiera lo que queríamos nos resultó complicado porque no terminabamos de encontrar una música que se adecuará a nuestro objetivo. Finalmente, logramos encontrar una que se acopló a lo que se pretendía expresar.

Textos

En esta parte, consideramos que el texto expresa con claridad lo que pretendíamos, ya que refuerza a las imágenes y el sonido, además de ser accesible para las personas a quien va dirigido.

Capacidad persuasiva

Sobre este apartado decir, que hemos intentado ser convincentes y creemos que viendo el resultado final hemos conseguido transmitir el objetivo esperado.

Comentário de los capitulos 4 y 5 de libro : " Les TIC a l´educació infantil" de Jordi Cases i M.Roser Torrescasana

En el capítulo 4 se habla de la distribución que tiene que tener la clase, ya sea en el mismo aula de informática como en la propia aula, así como la organización que tienen que tener todo el equipo de maestros y lo importante que es el claustro ya que tiene que tomar las decisiones sobre la incorporación de las TIC en los centros educativos. Respecto al aula ideal me parece imposible que cada aula pueda disponer de cuatro ordenadores aunque si que se podría trabajar de una forma muy enriquecedora para los niños, ya que lo harían cooperativamente al trabajar en rincones y grupos pequeños. Se tienen que tener en cuenta muchas cosas sobre como distribuir el espacio con los ordenadores en el aula como por ejemplo; la situación de los enchufes, las ventanas que pueden reflejar la luz en la pantalla, la iluminación del aula, es decir, no basta solo con haber tomado la decisión de implantar las TIC en el aula sinó que tenemos que asegurarnos del lugar idóneo donde poder trabajar de forma adecuada.

El capitulo 5 nos ofrece una serie de recursos didácticos para trabajar en el aula de infantil como el procesador de textos, programas de dibujo como el paint, programas de presentación, el programa cli y jclic, programas de tratamiento de imagen, programas donde podemos registrar los sonidos como la voz de los niños, también ofrece muchas webs donde poder encontrar actividades para los pequeños.
Algunos de los sitios webs que más me han llamado la atención han sido los siguientes ;

http://www.lestresbessones.com/
Esta web ofrece muchos juegos como los de diversidad y actividades no solo para infantil sinó para niños de primaria. Creo que es de gran utilidad para las maestras.

http://www.angelfire.com/alt/fmoren17/letras.htm
Las diferentes tipos de letras ofrecen muchas ayudas a la hora de preparar presentaciones o titulos en powe point.

http://www.xtec.es/trobada/musica/
Me parece ideal para que los niños puedan aprender cada tipo de instrumento así como su sonido ya sea a través de dibujos o jugando a través de las siete diferencias, hay que de cir que la mayoría de cosas es para trabajar en primaria.

http://www.xtec.es/centres/a8040060/cibercanconer/ciber.htm
En esta web se ofrece las letras de las canciones así como la partitura, lo que ofrece a la profesora la posibilidad de aprendersela para enseñarsela a los niños y después tocarla con algun instrumento que se este trabajando como por ejemplo la flauta.

http://www.xtec.es/satis/ra/memoria.swf
Esta web ofrece una serie de juegos de memoria de menor a mayor dificultad con los que pueden jugar los niños de infantil.

Por último lo que he aprendido con esta tarea ha sido :

- Conocer las diferentes formas en las que se puede distribuir una clase con los ordenadores.
-Saber como se tiene que organizar el equipo de maestros, así como las funciones del equipo directivo y la coordinación de informática.
- conocer los diferentes usos que se pueden hacer con los instrumentos tecnológicos.
-Conocer los diferentes programas para trabajar con los niños de infantil así como la variedad de páginas web donde encontrar recursos como actividades y juegos de gran utilidad tanto para el maestro como para el alumno.

Análisis del lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y comunicación en el currículum de la educación infantil

Tal y como se puede obsevar en el decreto, las nuevas tecnologías ocupan un espacio muy reducido con respecto a otros bloques como puede ser el del lenguaje verbal o artístico.
El niño debe de tomar consciencia de que existen muchas formas de comunicación y que no solo está el lenguaje para comunicarse.
La iniciación al uso del ordenador es algo que la mayoría de escuelas están utilizando cada vez más en sus aulas, dándole una gran relevancia.
Sin embargo hay muchos más instrumentos tecnológicos iguales de importantes que el ordenador como por ejemplo la cámara digital. La mayoría de escuelas no hacen un buen uso de ésta ya que solo es utilizada por la maestra sin dejar que los niños comprendan la función que tiene y lo que se puede hacer con ella como por ejemplo ; poder seleccionar las fotos en el ordenador, poder pasarlas a un power point, poder modificarlas, imprimirlas....existen muchas formas de trabajar con la cámara digital con temas de interés para los niños.
Por otra parte las peliculas de dibujos animados es algo normal dentro de la educación infantil, pues es un medio de interés y motivación por parte de los pequeños. El problema está en el uso que se hace de ella, normalmente en casa los niños ven la tele solos, sin poder distinguir entre la ficción y la realidad, cosa que no sucede en la escuela, es importante ver la tele en compañia y no utilizarla para que el niño esté callado y no moleste. Hay que intentar que los contenidos sean educativos y transmitan unos valores adecuados.
Los videojuegos también forman parte de los niños, resulta raro alguien que no disponga de uno. Al igual que con la tele, se tiene que realizar un buen uso de éstos, es decir, no se trata de impedir que jueguen pero siempre que lo hagan debemos de intentar que sean videojuegos donde el pequeño se divierta con contenidos educativos y en los que se mida el tiempo de juego ya que un exceso siempre resulta siendo malo.
Si lo usamos moderadamente como se realiza en la escuela, puede llegar a ser muy beneficioso para el niño.
Es importante que la familia sea consciente de estos temas para poder intervenir en casa también con respecto a ver la tele en compañia y a saber controlar el tiempo en los videojuegos.

Comentario de los capitulos 1 y 2 de libro : " Les TIC a l´educació infantil" de Jordi Cases i M.Roser Torrescasana

Es verdad que la sociedad de la información está modificando cada vez más nuestra sociedad. La adaptación de las TIC es otra cosa muy distinta ya que todos los colegios no pueden permitirse la introducción de éstas. Hay profesores /as que llevan muchos años ejerciendo como tales y que posiblemente para ellos sea una dificultad el sentirse capacitados para llevar a cabo esta metodología, sin embargo aquellos que comienzan ahora a ejercer, si que pueden llevarlas a cabo ya que han tenido la oportunidad de prepararse y son conscientes de lo importante que es trabajar de esta forma siempre teniendo en cuenta que no deben de sustituir nunca a la metodología realizada en una clase normal.
Lo ideal sería que aquellas personas que no se sienten capacitadas se renovaran por el bien de sus alumnos y realizasen cursos de capacitación tecnológica, pero esto no siempre es posible.

Al introducir las TIC en la educación infantil se ha de procurar que el educador siempre actue de guia y le ayude al niño en todo aquello que el no sabe realizar por si solo, es imprescindible que los contenidos estén al nivel del niño y que se adapten a sus intereses y al momento madurativo.
La relación afectiva entre los maestros y niños favorece mucho que éstos puedan aprender de forma adecuada, siempre creando entornos ricos y motivadores. La relación de la familia con la escuela también tiene que ser frecuente ya que favorece que toda la información sea compartida por ambos, para ello se pueden crear las páginas web, muchos colegios ya la tienen y creo que es un medio muy favorable para compartir todo lo que hagan los alumnos.
Estoy de acuerdo en que las TIC se puedan introducir en las tres areas siempre que se utilice como un medio para reforzar el trabajo llevado a cabo en el aula, para ello es importante la colaboración y el apoyo entre los diferentes profesores de ciclo para saber determinar los contenidos más importantes , los materiales que se utilizaran, así como poder realizar proyectos conjuntamente.
Como he dicho antes es dificil cambiar la actitud de algunas personas para que acepten con normalidad el uso de las TIC en las aulas ya que supone una transformación tanto en el espacio como en el tiempo, así como la manera de trabajar en equipo con todos los profesores.